En muchas empresas se repite el mismo escenario: el equipo entiende el inglés en reuniones, correos o presentaciones, pero cuando tiene que intervenir, defender una idea o liderar una conversación, se bloquea. Desde dirección o gerencia, esto acaba traduciéndose en reuniones poco eficaces, dependencia de unos pocos perfiles y oportunidades que se enfrían.
En este artículo analizamos por qué ocurre, cómo afecta al negocio y qué puede hacer la dirección para resolverlo con un enfoque formativo práctico y realista.
El problema no es el nivel de inglés, es el uso profesional
Uno de los errores más habituales en dirección es asumir que la falta de comunicación se debe a un nivel bajo de inglés. En la práctica, muchas personas tienen un nivel intermedio o incluso alto, pero no saben usar el idioma en contextos profesionales concretos.
Entender no es comunicar. Comprender una reunión y participar activamente en ella son habilidades distintas. La segunda exige rapidez mental, vocabulario funcional y seguridad para equivocarse sin bloquearse.
En entornos corporativos, esta diferencia se nota especialmente cuando hay que:
- Defender una idea ante clientes o partners.
- Negociar plazos, precios o condiciones.
- Intervenir en reuniones internacionales sin guion previo.
Muchos directivos y managers entienden perfectamente el inglés escrito, pero no ganan soltura al hablarlo porque casi nunca practican en contextos reales. Leer en inglés de forma habitual —libros de negocio, liderazgo o comunicación— ayuda a automatizar estructuras, ampliar vocabulario profesional y ganar seguridad sin presión. Dispositivos como el Kindle permiten integrar esta práctica en el día a día, subrayando expresiones útiles y leyendo en versión original sin depender constantemente del traductor
Qué suele bloquear a los equipos cuando hablan inglés
Desde gerencia, identificar los bloqueos reales ayuda a tomar mejores decisiones formativas. Los más frecuentes son:
Falta de contexto profesional
Muchos equipos han aprendido inglés en entornos académicos. Saben gramática, pero no dominan el lenguaje de su sector, ni las fórmulas habituales de interacción profesional.
Miedo a cometer errores delante de otros
En reuniones internacionales, el miedo a “sonar mal” pesa más que la falta de vocabulario. El resultado: silencio, respuestas mínimas o delegar siempre en la misma persona.
Formación genérica poco aplicable al día a día
Clases estándar que no trabajan situaciones reales (reuniones, llamadas, correos críticos) no generan transferencia al puesto de trabajo.
Impacto directo en la empresa (aunque no siempre se vea)
Cuando un equipo entiende inglés pero no se comunica, las consecuencias no siempre son inmediatas, pero sí acumulativas:
- Reuniones poco productivas en entornos internacionales.
- Dependencia de perfiles “puente” que acaban saturados.
- Pérdida de liderazgo frente a clientes o partners.
- Sensación de inseguridad en mandos intermedios.
A nivel estratégico, esto limita la capacidad de la empresa para crecer, internacionalizarse o posicionarse como interlocutor sólido.
Qué debería buscar dirección en una formación de inglés eficaz
No se trata de “dar clases de inglés”, sino de resolver un problema de comunicación empresarial. Desde dirección, hay tres criterios clave:
1. Enfoque 100 % profesional y sectorial
La formación debe trabajar el inglés que el equipo necesita usar mañana: reuniones, llamadas, presentaciones, negociación, liderazgo.
2. Trabajo activo de la comunicación, no solo del idioma
Hablar implica practicar, equivocarse, reformular y ganar fluidez en situaciones reales. Sin esto, no hay cambio.
3. Medición del impacto en el puesto de trabajo
La pregunta no es “qué nivel tienen”, sino “qué hacen ahora en inglés que antes evitaban”.
En este sentido, en el blog de ALOS se profundiza en cómo diseñar programas de inglés profesional orientados a resultados reales, un enfoque especialmente útil para equipos directivos y mandos intermedios.
El papel de la dirección en el cambio
La implicación de dirección es determinante. No basta con ofrecer formación; hay que legitimar su uso y su práctica.
Algunas decisiones que marcan la diferencia:
- Normalizar que el inglés se practique, aunque no sea perfecto.
- Valorar el esfuerzo comunicativo, no solo la corrección.
- Alinear la formación con objetivos reales de negocio.
Cuando la dirección entiende que el inglés es una herramienta de trabajo (no un requisito académico), el cambio de actitud del equipo es inmediato.
Casos habituales en empresas similares
Es común encontrar equipos que:
- Responden por escrito con solvencia, pero evitan llamadas.
- Asisten a reuniones internacionales, pero no lideran ninguna.
- Entienden presentaciones, pero no formulan preguntas.
Tras trabajar con formación enfocada en comunicación real, el cambio más visible no es el nivel, sino la participación activa. Y eso es lo que impacta directamente en resultados.
No. Lo importante es que cada perfil pueda comunicarse eficazmente en las situaciones que le corresponden, no homogeneizar niveles.
Cuando la formación está bien enfocada, los cambios en participación y seguridad se perciben en pocas semanas.
Sí, siempre que sea práctica, personalizada y orientada a situaciones reales del entorno profesional.
Si tu equipo entiende inglés pero no se comunica, no es un problema individual, sino de enfoque. Con una formación adecuada, alineada con la realidad del negocio, es posible transformar comprensión pasiva en comunicación efectiva.
En ALOS trabajamos con dirección y gerencia para diseñar programas de inglés profesional a medida, centrados en resultados reales.
Si quieres analizar tu caso y ver qué necesita tu equipo, ponte en contacto con nosotros.